本文转自：贵州教育报
“三擎驱动”培育阳光少年
都匀四小十年深耕“生命教育”结硕果
“学校—社会”移动式课堂。
教师执教生命教育校本课程《接纳生命》。本报记者 郝梦
近年来，黔南州都匀市第四完全小学以“聚焦生命品性，培育阳光少年”为核心航向，历经十载深耕求索，创新构建“课程、课堂、评估”三擎驱动育人模式，逐步形成“理念引领、多维联动、动态评价”的一体化育人格局。这一实践推动生命教育在校园内由探索走向系统、由理念走向常态，不仅让生命教育真正落地生根，也凝练出一套具有推广价值的区域生命教育实践范式。
让生命教育融入育人全过程
围绕学生成长实际，学校以“认识接纳—敬畏珍爱—发展绽放”三级进阶目标为脉络，对生命教育进行系统化设计，并将其整体纳入课程体系架构之中。通过整合学科资源，打破学科之间的壁垒，学校研发形成六大特色课程群及配套资源包，涵盖教学手册、成长手册、评价量表等多种载体，将生命价值融入德育实践，把生命思维引入课堂教学，让健康理念走进体育活动，使审美体验浸润美育实践，让责任意识贯穿劳动教育全过程，推动生命教育与“五育”深度融合。
在具体实施中，生命教育不再以单一课程或活动的形式存在，而是以课程群方式融入日常教学与校园生活，成为学生成长过程中的重要组成部分。
在夯实课程基础的同时，学校不断拓展育人空间，推动课堂从校内走向校外，构建起“校内课程筑基+活动赋能认知、校外实践淬炼+拓展升华品格”的流动式育人场景。通过联动医院、养老院等社会资源，搭建稳定的实践基地，引导学生在真实情境中观察生命、体验生命、理解生命。
与此同时，学校同步构建起覆盖认知、情感和行为的全过程评价体系。围绕相关维度设置15项评价指标，依托实践表现评价表、问卷调查等工具，对学生成长变化进行持续记录和动态分析，逐步形成“认知输入—行为表现—素养内化”的教育闭环，为生命教育的持续深化和精准实施提供支撑。
十年深耕结出成长之果
十年深耕，生命教育的成效逐渐显现。学生层面，相关实践累计惠及5万余名学子，在各类国际、国家及省州市级赛事和评选中取得一系列成果，学生在体育、科技、语言表达等多个领域崭露头角，多支中队和个人获得各级荣誉，学生的生命意识、责任担当和实践参与度持续提升。
教师层面，学校以生命教育为抓手，推动教师专业发展，先后开发校本课程6门，编撰生命教育教学手册6册、教学设计集6册、案例集1册和成长手册1册；在教学研究方面，获批省级生命教育重点课题1项、州市级课题5项，多篇论文公开发表；在实践锻炼中，教师在国家及省州市级赛事中屡获奖项，一支理念清晰、实践扎实的生命教育师资队伍逐步形成。
随着实践不断深化，都匀四小的探索经验逐步走出校园。目前，该育人模式已推广至省内3个地州市的13所学校，建成5个社区实践基地，并通过区域示范活动持续扩大影响。相关成果多次在省级平台交流展示，并受到多家主流媒体关注报道，学校逐渐成为区域生命教育实践的重要样本。
十年深耕，久久为功。都匀四小以“三擎驱动”育人模式为抓手，将生命教育融入育人全过程，在持续探索中不断完善机制、优化实践路径，让生命教育在校园中稳稳扎根、持续生长。
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